小學(xué)生培訓(xùn)心得，小學(xué)生培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)生培訓(xùn)心得的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹小學(xué)生培訓(xùn)心得的解答，讓我們一起看看吧。

四年級(jí)了孩子還沒(méi)有端正好學(xué)習(xí)態(tài)度怎么辦？

左老師來(lái)回答，今日頭條平臺(tái)推給左老師的這個(gè)問(wèn)題兒

問(wèn)題的內(nèi)容是？四年級(jí)了，孩子還沒(méi)有端正好學(xué)習(xí)態(tài)度該怎么辦？

下面左老師分兩個(gè)方面來(lái)回答你提出的這個(gè)問(wèn)題兒。

四年級(jí)了，你家孩子還沒(méi)有端正好學(xué)習(xí)態(tài)度。聽(tīng)你提問(wèn)的口氣來(lái)分析。好像孩子早應(yīng)該在一年級(jí)，二年級(jí)，三年級(jí)的時(shí)候就應(yīng)該端正好孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。真的是這么回事兒?jiǎn)幔孔罄蠋煵环撩懊恋膯?wèn)問(wèn)你這位家長(zhǎng)。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，直到小學(xué)六年級(jí)的孩子，你說(shuō)什么叫端正學(xué)習(xí)態(tài)度呢？什么又叫不端正學(xué)習(xí)態(tài)度呢？你這個(gè)問(wèn)題提的提出，是不是有點(diǎn)兒把這個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)成績(jī)提高到一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度上去了呢？假設(shè)你家孩子每一科都考100分兒，你還能提出她沒(méi)有段正學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？我個(gè)人分析鮮言彌補(bǔ)會(huì)提出這個(gè)所謂的學(xué)習(xí)態(tài)度端正不端正的問(wèn)題啦。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好，酒是端正學(xué)習(xí)態(tài)度的最好標(biāo)志了。很可能很可能你家孩子已經(jīng)念叨小學(xué)四年級(jí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)還不如你的意，所以你就認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是次要的，結(jié)果是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正了。因?yàn)樵谡麄€(gè)問(wèn)題里，你半個(gè)字沒(méi)有提到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，反而再三強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這怎樣左老師有點(diǎn)兒莫名其妙，不知所以言。

所以在此左老師建議提問(wèn)題的家長(zhǎng)朋友。咱們就本著打鍋論鍋打盆兒論盆，打碗兒論碗兒。如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，咱就單獨(dú)就這個(gè)問(wèn)題，談孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。想什么辦法更快的在短時(shí)間里提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。和四年級(jí)的孩子談學(xué)習(xí)態(tài)度端正不端正，真是隔靴搔癢。或者說(shuō)離題十萬(wàn)八千里。

那么我們就要找一找這個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因和理由在哪里？找到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因和理由后，我們一定要轉(zhuǎn)變一個(gè)方法。和顏悅色地問(wèn)孩子。用什么辦法能改變他以前的學(xué)習(xí)方法時(shí)，讓他更快的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)于怎樣提高四年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)方法多如牛毛，如果家長(zhǎng)對(duì)這方面感興趣，愿意自訓(xùn)左老師可以私信我，咱們?cè)诹倪@個(gè)專題問(wèn)題。

祝你家孩子天天進(jìn)步，能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)，不要讓父母再擔(dān)心他的學(xué)習(xí)態(tài)度了。

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度怎么辦這個(gè)問(wèn)題我心中也困惑。

作為一個(gè)四年級(jí)的老師，我真心的覺(jué)得有些同學(xué)他們不僅僅不知道學(xué)習(xí)是什么？甚至也不知道是為了誰(shuí)學(xué)習(xí)。

當(dāng)你講臺(tái)上講課時(shí)，他在下面玩得不亦樂(lè)乎。你布置作業(yè)時(shí)，他左耳進(jìn)右耳出。讓他背誦課文時(shí)，他搖頭晃腦的敷衍里。

然后過(guò)個(gè)一兩天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你講的他都沒(méi)有懂；你叫他寫(xiě)的，他寫(xiě)的亂七八糟，你叫他背著他一個(gè)字都不知道。

你問(wèn)他理由的話，他會(huì)說(shuō)我為什么要學(xué)呀，我這樣子挺好的呀。聽(tīng)課我覺(jué)得很煩，寫(xiě)字我覺(jué)得累，背誦我覺(jué)得不重要。理由一大堆，讓你無(wú)可奈何。當(dāng)你使出懲罰的措施時(shí)，他們也是油鹽不進(jìn)的。

他們總以為他們學(xué)東西是為了老師好，是為了家長(zhǎng)好。感覺(jué)你欠他什么一樣。

對(duì)于這種學(xué)生，我覺(jué)得我們必須先動(dòng)之以情，曉之以理，讓他明白學(xué)習(xí)的重要性和意義。如果不行的話，我們必須嚴(yán)厲，畢竟嚴(yán)師才能出高徒。如果這樣效果還不明顯的話，那我們必須結(jié)合家長(zhǎng)的力量，社會(huì)力量和學(xué)校其他任課老師的力量，一起來(lái)塑造這個(gè)孩子。

父母可以給他施加經(jīng)濟(jì)上的壓力，讓他們看到學(xué)習(xí)與未來(lái)經(jīng)濟(jì)來(lái)源的聯(lián)系。

學(xué)校的話，老師可以樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，給他激勵(lì)作用。

其他任課老師的話，要多給關(guān)注他，時(shí)時(shí)向他提問(wèn)，耳提面命。

到此，以上就是小編對(duì)于小學(xué)生培訓(xùn)心得的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)生培訓(xùn)心得的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。