高中物理電磁感應培訓心得，高中物理電磁感應培訓心得體會

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于高中物理電磁感應培訓心得的問題，于是小編就整理了3個相關介紹高中物理電磁感應培訓心得的解答，讓我們一起看看吧。

物理電磁感應和交變電流難學么？

恒定電流主要考察電路原理，主要是在選擇題和實驗題里，中檔題，電磁感應一般在選擇題里，通常是后幾道，也有作為壓軸大題的，主要是變化磁場，或者運動導體棒，選擇較難，但有規(guī)則，大題靈活，難，交變電流就是選擇題，考察變壓器，極少考察大題，簡單。手打。

電磁感應現象的發(fā)現有什么重要意義？

奧斯特是第一個發(fā)現電與磁的關系的科學家,在此這前,人們認為電現象與磁現象是相互獨立的\互不相關聯(lián)的現象.奧斯特實驗的最大的物理意義是:開啟了一扇門,引領科學工作者進入了一個嶄新的物理世界,在這個正確的方向的指導下,物理科學取得了長足的進步!

法拉第電磁感應現象的物理意義是:進步揭示了電與磁現象的聯(lián)系,進一步明確了科學研究的正確方向,更為重要的是,指引科學工作者最終制造了發(fā)電機,為人類步入電氣化時代奠定了基礎.今人更能理解法拉第的貢獻,若沒有這些偉人的發(fā)現,我們也許仍生活在茹毛飲血的時代!

19世紀20年代，奧斯特的發(fā)現及其他有關電磁方面的實驗與理論研究成果傳播到歐洲各國。英國著名雜志《哲學年鑒》1821年邀請化學家戴維撰寫綜述奧斯特發(fā)現一年來電磁學實驗與理論的進展情況。戴維把此事交給了他的助手法拉第。在收集資料的過程中，激起了法拉第對電磁現象的極大熱情。他相信不僅電流有磁效應，磁也應有電效應，從此開始了尋找磁生電的漫長十年。

厚厚的工作日記是他百折不撓、堅持奮斗的見證，在十年的日記中，法拉第記下了大量的實驗失敗的記錄。失敗、再實驗、再失敗、再實驗，法拉第終于在1831年8月29日有了第一次成功的記錄。法拉第以往的失敗都在于只研究穩(wěn)定狀態(tài)效應，還沒有暫態(tài)的概念。這次他在一只軟鐵環(huán)上繞以兩組線圈A、B，線圈B與一只電流計連接，當線圈A與電池組相連的瞬間，電流計的指針偏轉了一下，然后又回到原來的位置。當線圈A與電池組斷開時，指針再次偏轉一下回到原來位置。這就是電磁感應現象。后來法拉第又采用其他方式進行了幾十次實驗，使效應更加明顯，最終認識了感生電流的暫態(tài)性質。

1831年11月他向英國皇家學會報告實驗結果。電磁感應現象的發(fā)現是具有劃時代意義的，他把電與磁長期分立的兩種現象聯(lián)結起來，揭露出電與磁的本質聯(lián)系，找到了機械能與電能之間的轉化方法。在實踐上，預示著人類電氣時代的到來；在理論上，為建立電磁場理論體系打下了基礎。生活于電氣時代的人們，永遠難以忘懷這位電學大師的豐功偉績。

法拉第電磁感應定律誰提出？

電磁感應定律是法拉第提出的,法拉第提出電磁感應定律后還研發(fā)了發(fā)電機供以使用,也促進了我們當前可以廣泛使用電能的狀況。現在可以說我們的生活離不開電源,出行衣食都已經深入涉及。

法拉第花了10年的時間研究什么是電磁感應定律。 法拉第發(fā)現電磁感應定律有四個非常重要的階段。

1.首先是電磁旋轉器。通過該實驗重復了奧斯特的顯現,然后發(fā)現在電路開關閉合的一瞬間,旁邊一個線圈當中就會有電的反應,再然后總結出了電磁感應定律;也就是磁棒過線圈。旁邊一個線圈當中就會有電的反應,再然后總結出了電磁感應定律,也就是磁棒過線圈;

2.通過磁棒的過線圈我們就知道了什么時候磁能轉化為電了;

3.后者的展覽是用于發(fā)電的銅板,法拉第通過該銅板制造了世界上第一臺發(fā)電機,使我們能夠快速方便地利用電能進行廣泛使用。

4.電磁感應定律也稱為法拉第電磁感應定律。電磁感應現象是指由于磁通量變化而產生的感應電動勢的現象,例如當閉合電路導體的一部分切斷電磁感應線時 在磁場中,導體中會產生電流。 所產生的電流稱為感應電流,所產生的電動勢(電壓)稱為感應電動勢。

5.電磁感應定律中的電動勢方向可以由倫茲定律或右手定則確定。 右手法則的內容：伸出右手,使拇指垂直于四個手指,手掌朝向磁場的N極,拇指的方向與拇指的方向一致。 導體的運動,并且四個手指指向的方向是導體中感應電流的方向(與感應電流的方向相同)。 倫茨定律指出,感應電流的磁場必須阻礙原始磁通量的變化。 簡而言之,磁通量變大,并且產生的電流趨于變小; 當磁通量變小時,產生的電流趨于變大。

到此，以上就是小編對于高中物理電磁感應培訓心得的問題就介紹到這了，希望介紹關于高中物理電磁感應培訓心得的3點解答對大家有用。