大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于班主任培訓(xùn)心得的問題,于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹班主任培訓(xùn)心得的解答,讓我們一起看看吧。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),無論是在體育理論知識(shí)還是在教師專業(yè)發(fā)展的思想覺悟上,我都有了很大進(jìn)步。
在學(xué)習(xí)期間,我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度參加每一次的學(xué)習(xí)并積極思考和記錄,仔細(xì)觀摩了各位老師的精彩課堂,悉心聆聽了各位專家的精彩報(bào)告和點(diǎn)評,深入了解了當(dāng)前先進(jìn)體育課程的教學(xué)理念,明確和加強(qiáng)了教師職業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)教師職業(yè)的發(fā)展方向
必須提高教師以教為樂的積極性,拉開優(yōu)秀教師和普通教師的待遇差距,教師崗位要競爭能者上弱者下,允許教師合理流動(dòng)。對那些南郭先生必須堅(jiān)決辭退。這樣的話教師自然就會(huì)加強(qiáng)教研提高素質(zhì)和能力水平爭當(dāng)名師了。
教師如何提高班級管理能力?
管理好班級是作為一名老師必備的技能,自己的班級如果總是亂糟糟的,可想而知,這班學(xué)生的成績一定不怎么好,如何才能管理好自己的班級,我覺得有以下幾種方法:
看班級管理方面的書籍、像有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、教師以身作則。
一、多看班級管理方面的書籍
班級管理方面的書很多,比如李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》、魏書生的《班主任工作漫談》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等等。在看魏書生的《班主任工作漫談》時(shí)可以學(xué)到,孩子犯錯(cuò)后讓他寫一寫事情的經(jīng)過,這樣一方面可以提高孩子的表達(dá)能力,另外可以提高孩子的作文水平,寫完后孩子的情緒也基本穩(wěn)定了。
對于犯錯(cuò)孩子,還可以讓他背誦一首古詩或《論語》等,這樣孩子既受到了處罰,還學(xué)到了知識(shí)。
二、像有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)
對于班級管理特別好的教師,我們可以多咨詢她的意見,同時(shí)還可以讓本班學(xué)生去參觀,參觀完后讓管理紀(jì)律的同學(xué)寫一寫或說一說紀(jì)律好不好,好在哪?另外教師要多督促,特別是開學(xué)的第一周到第一個(gè)月。
三、教師以身作則
作為教師,在班級里要樹立良好的形象,那么我們的言傳身教很重要,教師可以在教室里讀書,比如每天早早的去學(xué)校,中午吃完飯后讀書半小時(shí)再去午休等,讓學(xué)生去模仿、去學(xué)習(xí),讓教師這種好的品質(zhì)潛移默化的影響到學(xué)生。
你這個(gè)問題應(yīng)該說是“班主任如何提高班級管理能力”更準(zhǔn)確一些,以我多年班主任的經(jīng)歷來看,做到以下幾點(diǎn),基本上班級的管理就可以妥妥的了。1.以身作則,身體力行。作為一個(gè)班主任,我們不僅僅要有扎實(shí)的管理班級的理論知識(shí),還必須得身體力行,我們不僅是要“以理服人”,還得要“以德服人”,尤其是一個(gè)新班級的建設(shè)之初,班主任的以身作則的作用會(huì)更加明顯;
2.制度管人,集體管理。不管班主任的威信有多高,畢竟一個(gè)人也不是三頭六臂,班級的管理還是得依靠和學(xué)生班干部的共同管理,這個(gè)時(shí)候班級管理制度或者說班規(guī)的重要性就體現(xiàn)出來了,一個(gè)合理的班級管理制度可以幫助我們規(guī)范學(xué)生的行為,讓他們明白什么該做什么不該做,進(jìn)而減少學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為。
3.剛?cè)岵?jì),獎(jiǎng)罰分明。一個(gè)高明的班主任在班級管理中應(yīng)該能夠做到剛?cè)岵?jì),獎(jiǎng)罰分明的,班級管理畢竟是一個(gè)管理人的工作,是人就可能會(huì)犯錯(cuò)誤,更何況學(xué)生?在學(xué)生成長的過程中,錯(cuò)誤是難免的,因此一個(gè)合理可行的獎(jiǎng)懲制度,在實(shí)行的過程中能夠剛?cè)岵?jì),給出錯(cuò)學(xué)生一定的處罰,做得好的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì) ,將會(huì)促進(jìn)整個(gè)班級體健康發(fā)展,也會(huì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)人健康成長。
到此,以上就是小編對于班主任培訓(xùn)心得的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于班主任培訓(xùn)心得的3點(diǎn)解答對大家有用。
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