大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于班主任培訓心得的問題,于是小編就整理了3個相關介紹班主任培訓心得的解答,讓我們一起看看吧。
通過這次培訓學習,無論是在體育理論知識還是在教師專業發展的思想覺悟上,我都有了很大進步。
在學習期間,我始終抱著認真的態度參加每一次的學習并積極思考和記錄,仔細觀摩了各位老師的精彩課堂,悉心聆聽了各位專家的精彩報告和點評,深入了解了當前先進體育課程的教學理念,明確和加強了教師職業修養和專業教師職業的發展方向
必須提高教師以教為樂的積極性,拉開優秀教師和普通教師的待遇差距,教師崗位要競爭能者上弱者下,允許教師合理流動。對那些南郭先生必須堅決辭退。這樣的話教師自然就會加強教研提高素質和能力水平爭當名師了。
教師如何提高班級管理能力?
管理好班級是作為一名老師必備的技能,自己的班級如果總是亂糟糟的,可想而知,這班學生的成績一定不怎么好,如何才能管理好自己的班級,我覺得有以下幾種方法:
看班級管理方面的書籍、像有經驗的老師學習、教師以身作則。
一、多看班級管理方面的書籍
班級管理方面的書很多,比如李鎮西的《愛心與教育》、魏書生的《班主任工作漫談》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等等。在看魏書生的《班主任工作漫談》時可以學到,孩子犯錯后讓他寫一寫事情的經過,這樣一方面可以提高孩子的表達能力,另外可以提高孩子的作文水平,寫完后孩子的情緒也基本穩定了。
對于犯錯孩子,還可以讓他背誦一首古詩或《論語》等,這樣孩子既受到了處罰,還學到了知識。
二、像有經驗的教師學習
對于班級管理特別好的教師,我們可以多咨詢她的意見,同時還可以讓本班學生去參觀,參觀完后讓管理紀律的同學寫一寫或說一說紀律好不好,好在哪?另外教師要多督促,特別是開學的第一周到第一個月。
三、教師以身作則
作為教師,在班級里要樹立良好的形象,那么我們的言傳身教很重要,教師可以在教室里讀書,比如每天早早的去學校,中午吃完飯后讀書半小時再去午休等,讓學生去模仿、去學習,讓教師這種好的品質潛移默化的影響到學生。
你這個問題應該說是“班主任如何提高班級管理能力”更準確一些,以我多年班主任的經歷來看,做到以下幾點,基本上班級的管理就可以妥妥的了。1.以身作則,身體力行。作為一個班主任,我們不僅僅要有扎實的管理班級的理論知識,還必須得身體力行,我們不僅是要“以理服人”,還得要“以德服人”,尤其是一個新班級的建設之初,班主任的以身作則的作用會更加明顯;
2.制度管人,集體管理。不管班主任的威信有多高,畢竟一個人也不是三頭六臂,班級的管理還是得依靠和學生班干部的共同管理,這個時候班級管理制度或者說班規的重要性就體現出來了,一個合理的班級管理制度可以幫助我們規范學生的行為,讓他們明白什么該做什么不該做,進而減少學生的違規違紀行為。
3.剛柔并濟,獎罰分明。一個高明的班主任在班級管理中應該能夠做到剛柔并濟,獎罰分明的,班級管理畢竟是一個管理人的工作,是人就可能會犯錯誤,更何況學生?在學生成長的過程中,錯誤是難免的,因此一個合理可行的獎懲制度,在實行的過程中能夠剛柔并濟,給出錯學生一定的處罰,做得好的學生一定的獎勵 ,將會促進整個班級體健康發展,也會促進學生個人健康成長。
到此,以上就是小編對于班主任培訓心得的問題就介紹到這了,希望介紹關于班主任培訓心得的3點解答對大家有用。
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